Objetivo de este diagnóstico
La calidad del aprendizaje marca la identidad y el destino de los alumnos, no sólo su vida académica.El objetivo de este diagnóstico es detectar el estado actual de las habilidades intelectuales con las que procesamos la información para convertirla en conocimiento.
No pretende medir la inteligencia, pues ésta es un universo imposible de cuantificar por su riqueza en constante expansión y por su ilimitada versatilidad.
Los problemas del aprendizaje no se originan por la escasez de inteligencia sino por habilidades intelectuales deficientes. Todas se pueden enriquecer con una ejercitación adecuada.
Triángulo del aprendizaje
El aprendizaje es el resultado de la intervención de:- Factores cognitivos: habilidades intelectuales, metodología de estudio, técnicas de enseñanza.
- Factores socioemocionales: equilibrio emocional y social, autodisciplina.
- Factores fisioneurológicos: alimentación, salud, madurez neurológica.
Si atendemos adecuadamente este triángulo, obtendremos éxito en el aprendizaje.
Contenido del diagnóstico
En este diagnóstico se accede a gráficas, explicaciones y sugerencias para incrementar eficazmente el desarrollo de las habilidades intelectuales que condicionan el aprendizaje fundamental.Todo ello es de utilidad para alumnos, padres, profesores, directores académicos y orientadores.
Las diferentes gráficas y sus respectivas explicaciones se presentan de dos formas:
- Presentación individualizada: mostrando las 10 habilidades fundamentales que condicionan el aprendizaje fundamental antes de 4º de primaria.
- Presentación en grupos: habilidades que condicionan la visión, la lectura mecánica y lectura comprensiva, la aritmética, los diferentes procesos intelectuales que intervienen en el aprendizaje (captación, memoria, evaluación y solución de problemas) y las habilidades para el manejo de los diferentes contenidos que tiene la información (figurativa, simbólica y semántica).
Los niveles que se consideran son bajo, medio o alto.
- Cuando el nivel es bajo (estanina 1-3), significa que la herramienta intelectual está por debajo del reto.
- Cuando el nivel es medio (estanina 4-6), la habilidad es suficiente para resolver con éxito los desafíos donde se requiere la intervención.
- Cuando el nivel es alto (estanina 7-9) se refiere a que el alumno tiene habilidades superiores que facilitan el enfrentamiento a los estímulos de aprendizaje.
HABILMIND es el resultado de muchos años de investigación y trabajo continuo de actualización que nació con la idea de transmitir a cada niño y adolescente la siguiente idea: "Hay más dentro de ti"
