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Análise dos canais dominantes de processamento da informação e de outros aspetos que influenciam a aprendizagem.
ℹ️ Administração: coletiva e individual
🕓 Duração: 30 minutos
✅ Idade de aplicação: a partir dos 9 anos
.
Sobre os canais mais fortes de processamento de informação dos alunos e aqueles que podem ser reforçados.
Do interesse e da motivação pelos estudos.
Da aprendizagem.
Da desmotivação e do fraco desempenho académico.
Aplicando novamente a ferramenta.
1. Desfasamento entre o método de ensino e o estilo de aprendizagem do aluno
Ao conhecerem os estilos de aprendizagem dos alunos, os educadores podem adaptar os seus métodos de ensino, por forma a melhor se alinharem com as preferências individuais de aprendizagem, o que aumenta a eficácia do processo educativo e diminui o sentimento de desorientação por parte dos alunos.
2. Dificuldades de retenção da informação
Ao serem utilizadas estretágias de estudo ajustadas ao estilo de aprendizagen de cada aluno, melhora-se a retenção de informação e fomenta-se uma aprendizagem mais profunda e significativa.
3. Desmotivação e desinteresse pela aprendizagem
Ao sentirem-se compreendidos e apoiados no que concerne ao seu estilo de aprendizagem, os alunos tendem a sentir uma maior motivação intrínseca em participar no processo de aprendizagem e a mostrar um interesse maior pelas matérias escolares.
4. Dificuldades em colaborar e trabalhar em equipa
Ao compreenderem os estilos de aprendizagem dos alunos, os educadores podem organizar atividades de aprendizagem colaborativas que tiram proveito dos pontos fortes individuais de cada aluno, promovendo assim uma colaboração mais eficaz e produtiva em contexto de aula.
INDICADORES DA FERRAMENTA
Motivação extrínseca
Realização de atividades com o objetivo de obter recompensas ou evitar sanções.
Visual interno
Tendência para apreender a informação externa através da visualização. Dá ênfase à imaginação, à criatividade e à inteligência divergente.
Tendência para processar internamente e de forma verbal a informação.
Cinestésico interno
Apreensão da realidade e da comunicação através das emoções; leitura de mensagens não verbais e capacidade de ler nas entrelinhas.
Foco de atenção único e estruturado
Preferência por dar atenção a uma única tarefa, ambientes calmos e trabalho metódico.
Tendência intelectual concreta
Orientação para atividades de manipulação, experimentação e ações específicas.
Motivação intrínseca
Impulso interno para realizar uma ação; a gratificação provém da própria atividade.
Tolerância ao esforço e à frustração
Capacidade de assumir tarefas com alguma dificuldade e de as realizar.
Preferência pela apreensão da informação proveniente de estímulos visuais, ou seja, do mundo imagético.
Centra-se na informação apresentada oralmente; este canal predomina na aprendizagem e nas relações interpessoais.
Cinestésico externo
Processamento da informação através do movimento e da experimentação.
Preferência pela execução simultânea de várias tarefas e atenção simultânea a vários estímulos variáveis.
Plataforma | Perfil do utilizador | Disponível | Ver web |
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Autores
Análise da contribuição dos principais autores no desenvolvimento do teste Estilos de Aprendizagem. Ler mais
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